Pokazujemy, jak wpleść edukację filmową w codzienność lekcji szkolnych. Szczególnie zachęcamy do korzystania z filmów krótkometrażowych, które można pokazać i omówić w trakcie 45 minut.. Opisujemy, jak można je zastosować w ramach modelu edukacyjnego cykl Kolba. W serwisie znajdują się również wskazówki dotyczące realizacji projektu społeczno-filmowego. Prezentujemy szereg materiałów, które pomogą rozpocząć lub wzmocnić działania z zakresu edukacji filmowej w szkole, oraz inspirujące przykłady praktyk ze szkół. Na początkowym etapie kształcenia treści edukacji czytelni­czej i medialnej można łączyć i realizować z treściami edukacji polonistycznej, plastycznej, muzycznej i środowiskowej.

Podsumowując, edukacja czytelnicza i medialna jest kluczową ścieżką edukacyjną, przygotowującą uczniów do wyzwań współczesnego świata mediów. Poprzez świadome planowanie, współpracę nauczycieli i wykorzystanie różnorodnych metod, szkoły mogą skutecznie rozwijać kompetencje czytelnicze i medialne uczniów, czyniąc ich świadomymi i odpowiedzialnymi obywatelami. Współrealizatorami edukacji czytelniczej i medialnej powinni być nauczyciele różnych specjalności, nie tylko humaniści. Nawet nauczyciel wychowania fizycznego czy techniki może włączyć się w realizację ścieżki, proponując zadania związane z historią sportu czy techniką.

Ministerstwo Edukacji Narodowej

Kluczowe jest również stworzenie pozytywnej atmosfery wokół czytania, gdzie błędy są traktowane jako naturalny element procesu uczenia się, a postępy – doceniane i chwalone. Plakat pomocny w realizowaniu działań metodą projektu przygotowany do samodzielnego wydruku. Znajdziesz na nim rozpisane kroki projektu uczniowskiego oraz materiał z krokami do uzupełnienia w trakcie realizacji projektu. Na każdym etapie działań warto zatrzymywać się na chwilę, by najpierw omówić cel, czy na pewno jest on zgody z potrzebami wynikającymi z badań, czy jest możliwy do realizacji oraz jak można usprawnić swoje prace na kolejnych etapach. Takie rozmowy są możliwe nawet z bardzo młodymi wolontariuszami i wolontariuszkami.

stopka Ministerstwo Edukacji Narodowej

Do naszego zespołu spływają pierwsze głosy nauczycieli i środowiska. Edukacja czytelnicza i medialna to inwestycja w przyszłość, wyposażająca młode pokolenie w kompetencje niezbędne do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym i kulturalnym. Kolejnym etapem pracy zespo�u pracuj�cego nad realizacj� �cie�ki jest tworzenie szczeg�owych plan�w dydaktycznych na okres trzyletni i roczny. Jolanty Okuniewskiej znajdziesz wskazówki na to jak rozwijać pasję czytelniczą u dzieci.

Książka jest moim przyjacielem – program edukacji czytelniczej

Last but not least – projekty czytelnicze mogą systemowo wspierać rozwój czytelnictwa w szkole w sposób dostosowany do rzeczywistych potrzeb szkolnej społeczności. Z najważniejszymi propozycjami z projektu nowej podstawy programowej można zapoznać się w zakładce Zmiany w szkołach – Podstawy programowe. To świetnie wykształceni fachowcy, którzy umiejętnie dobierają wartościowe lektury i potrafią inspirować młode umysły do odkrywania świata literatury. Celem zmian w szkołach jest promowanie czytelnictwa wśród dzieci.

Praktyki lekturowe, czyli jakościowa edukacja czytelnicza

Nawet jeśli wasze działania proczytelnicze opierają się na różnego rodzaju pojedynczych akcjach, warto zastanowić się, kiedy i jakie wydarzenia są możliwe. Przede wszystkim z burzy pomysłów i listy potrzeb wybierzcie te, które macie możliwość wykonać. Uczniowie i uczennice mają szanse, by nauczyć się oszacowywać swoje siły (czasowe, emocjonalne, merytoryczne). Nawet, jeśli projekt jest częściowo opracowywany przez dorosłych, etap planowania powinien jak najbardziej angażować młodzież, bo to ona będzie poświęcać mu swój wolny czas kosztem zajęć dodatkowych, zabawy czy odpoczynku.

W klasach I-III, w ramach nauczania zintegrowanego, nacisk kładziony jest na wprowadzenie dzieci w świat książek i biblioteki. Choć tradycyjne lekcje biblioteczne nie są przewidziane na tym etapie, uczniowie mają możliwość poznania biblioteki szkolnej, jej zbiorów i zasad korzystania z wypożyczalni. Może to przybrać formę uroczystości pasowania na czytelnika, wycieczki do biblioteki, czy zajęć prowadzonych wspólnie przez wychowawcę i bibliotekarza. Ważne jest, aby już na tym etapie nauczania uczyć dzieci odróżniania świata fikcji od rzeczywistości, co jest kluczowe w kontekście gier komputerowych, filmów i bajek. Obowiązująca obecnie Podstawa programowa kształcenia ogólnego wyznacza w sposób rozproszony obszar zagadnień, które można przypisać zakresowi tematycznemu określanemu mianem edukacji czytelniczej i medialnej.

Poza tym nauczyciele, maj�c na uwadze rozw�j osobowy ucznia, powinni wsp�dzia�a� na rzecz tworzenia w �wiadomo�ci uczni�w zintegrowanego systemu wiedzy, umiej�tno�ci i postaw. Nasze najnowsze propozycje dotyczące pracy biblioteki, informacje o nowych numerach i prenumeracie. Tre�ci zawarte w wy�ej wymienionych publikacjach maj� charakter zbyt encyklopedyczny; nadmiernie optymistyczny w widzeniu znaczenia filmu, muzyki, prasy, itp.

• Autorka opracowała interdyscyplinarny model programu przy­stający do rzeczywistości szkoły, w której pracuje, oraz…
• W niektórych krajach promowany jest wolontariat czytelniczy trenerów i trenerek sportowych, którzy są dla dzieci i młodzieży ogromnym autorytetem.
• Lista lektur obowiązkowych nie oznacza, że w tych klasach uczniowie zapoznają się tylko z 3 dłuższymi tekstami.
• Uzupe�niaj� one wiele dziedzin wiedzy o now� tematyk�, aktualn� dla wsp�czesnych czas�w, a kt�ra nie znajdowa�a dotychczas w pe�ni miejsca w tematyce szkolnej.

Zmiana logotypu Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego – najczęściej zadawane pytania

To świetnie wykształceni Zaczytana Szkoła fachowcy, którzy umiejętnie dobierają wartościowe lektury – tłumaczy dr Kinga Białek. Wbrew pozorom procedura tworzenia planu dydaktycznego �cie�ek edukacyjnych nie jest trudna. Na pocz�tku nauczyciele pracuj�cy w danej szkole powinni wybra� realny dla siebie model realizacji �cie�ek.